Самостоятельность не появляется вдруг, когда ребёнок идёт в школу. Она начинает формироваться гораздо раньше — с первых настойчивых «Я сам!». И очень важно не погасить это естественное стремление постоянным: «Дай, я быстрее», «У тебя не получится», «Я сама сделаю».
Но самостоятельность — это не вседозволенность. И для взрослых, и для детей существуют правила поведения, обязанности и границы, которые необходимо соблюдать. Ребёнку важно постепенно понимать: свобода выбора всегда связана с ответственностью за свои поступки.
Хорошо, если у ребёнка появляются постоянные, посильные поручения: убрать свои вещи, поддерживать порядок, накрыть на стол, собрать портфель, позаботиться о том, что ему доверено. Именно регулярные обязанности, а не разовые просьбы, постепенно воспитывают ответственность.
Не стоит и постоянно ограждать ребёнка от проблем и естественных отрицательных последствий его собственных действий. Забыл положить нужную вещь — столкнулся с неудобством; не убрал игрушку — потом пришлось её искать. Конечно, речь не идёт о ситуациях, угрожающих здоровью или безопасности. Но там, где последствия допустимы, собственный опыт порой учит лучше долгих наставлений.
При этом одинаково опасны две крайности: гиперопека, когда взрослый всё решает и делает за ребёнка, и полное отстранение, когда ребёнок остаётся без необходимой поддержки. Правильная позиция взрослого — быть рядом, научить, подсказать, поддержать, но не спешить выполнять за ребёнка то, с чем он уже способен справиться самостоятельно.
Особенно важно помнить об этом в школьные годы. Помочь разобраться, напомнить, ободрить — да. Взять на себя его обязанности — нет.
Самостоятельный ребёнок — не тот, которому взрослые не нужны. Это ребёнок, который знает правила, имеет свои обязанности, учится отвечать за последствия своих решений и уверен: если станет действительно трудно, взрослый рядом и поможет.
← Все материалы